Abstract
Artiklen sætter spørgsmålstegn ved den antagelse, at en reduktion i henvisningen til specialundervisning i folkeskolens almenundervisning er ækvivalent med øget inklusion. Gennem en sondring mellem en kvantitativ eller administrativ forståelse af inklusion samt en psykologisk - eller kvalitativ - forståelse af inklusionsbegrebet, hvor fokus er på den subjektive og oplevede side af inklusionen, advokeres der i artikelen for et behov for yderligere generering af viden i forhold til inkluderende støtteforanstaltningers betydning for elevers læringsudbytte, deltagelsesmuligheder og oplevelse af inklusion.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Titel | Er du med? - om inklusion i dagtilbud og skole |
| Redaktører | Torben Næsby |
| Antal sider | 8 |
| Udgivelsessted | Aalborg |
| Forlag | University College Nordjylland |
| Publikationsdato | 10 nov. 2012 |
| Sider | 36-43 |
| ISBN (Trykt) | 9788771145687 |
| Status | Udgivet - 10 nov. 2012 |
Emneord
- børn
- læreruddannelsen
- forskning
Citationsformater
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver