Inklusion af børn i udsatte positioner: RP-metoden som evaluering af inklusionsindsatser i dagtilbud

Mathilde Nyvang Hostrup

Inklusion af børn i udsatte positioner: RP-metoden som evaluering af inklusionsindsatser i dagtilbud

Mathilde Nyvang Hostrup

UCN act2learn Pædagogik og Læring

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Abstract

Artiklen omhandler begrebet inklusion og dets anvendelse i en daginstitutions kontekst - med særligt fokus på børn i udsatte positioner. Artiklen præsenterer RP-metoden (Relations- og Positionsskema-metoden) som et evalueringsredskab i den pædagogiske praksis.

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	CEPRA-striben
Udgave nummer	14
Sider (fra-til)	54-65
Antal sider	20
ISSN	1903-8143
Status	Udgivet - jun. 2013

Emneord

inklusion
daginstitutioner
udsatte børn

Andre filer og links

https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/issue/view/17

Citationsformater

@article{ce15af98f2e54c17960dc91450ef0532,

title = "Inklusion af b{\o}rn i udsatte positioner: RP-metoden som evaluering af inklusionsindsatser i dagtilbud",

abstract = "Artiklen omhandler begrebet inklusion og dets anvendelse i en daginstitutions kontekst - med s{\ae}rligt fokus p{\aa} b{\o}rn i udsatte positioner. Artiklen pr{\ae}senterer RP-metoden (Relations- og Positionsskema-metoden) som et evalueringsredskab i den p{\ae}dagogiske praksis.",

keywords = "inklusion, daginstitutioner, udsatte b{\o}rn",

author = "Hostrup, \{Mathilde Nyvang\}",

year = "2013",

month = jun,

language = "Dansk",

pages = "54--65",

journal = "CEPRA-striben",

issn = "1903-8143",

publisher = "University College Nordjylland",

number = "14",

}

TY - JOUR

T1 - Inklusion af børn i udsatte positioner

T2 - RP-metoden som evaluering af inklusionsindsatser i dagtilbud

AU - Hostrup, Mathilde Nyvang

PY - 2013/6

Y1 - 2013/6

N2 - Artiklen omhandler begrebet inklusion og dets anvendelse i en daginstitutions kontekst - med særligt fokus på børn i udsatte positioner. Artiklen præsenterer RP-metoden (Relations- og Positionsskema-metoden) som et evalueringsredskab i den pædagogiske praksis.

AB - Artiklen omhandler begrebet inklusion og dets anvendelse i en daginstitutions kontekst - med særligt fokus på børn i udsatte positioner. Artiklen præsenterer RP-metoden (Relations- og Positionsskema-metoden) som et evalueringsredskab i den pædagogiske praksis.

KW - inklusion

KW - daginstitutioner

KW - udsatte børn

UR - https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/issue/view/17

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 1903-8143

SP - 54

EP - 65

JO - CEPRA-striben

JF - CEPRA-striben

IS - 14

ER -