Abstract
Hvis den tidlige fremmedsprogsundervisning skal have et positivt udbytte for skolens flersprogede elever, er det nødvendigt at medtænke deres læringsforudsætninger. I denne artikel trækkes der på kendte andetsprogspædagogiske tilgange med eksempler fra engelskundervisningen i Tidligere Sprogstart projektet. I kapitlet fremhæves det, hvordan sproglig stilladsering på tre niveauer: makro-stilladsering, mesostilladsering og mikro-stilladsering sammen med inddragelse af flersprogethedsdidaktik er med til at skabe en anerkendende og inkluderende klasserumskultur, der fremmer alle elevernes udbytte af den tidlige sprogstart.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Titel | Tidligere sprogstart : en ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed |
| Redaktører | Petra Daryai-Hansen, Dorte Albrechtsen |
| Antal sider | 12 |
| Udgivelsessted | København |
| Forlag | Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskole |
| Publikationsdato | 2018 |
| Sider | 250-261 |
| Status | Udgivet - 2018 |
Emneord
- Medier, kommunikation og sprog
- flersprogethed
- flersprogethedsdidaktik
- tidligere sprogstart
- sprogtilegnelse
- dansk som andetsprog
- flersprogethedsdidaktik
Projekter
- 1 Afsluttet
-
Tidligere sprogstart i engelsk, fransk og tysk
Daryai-Hansen, P. (Projektleder), Gregersen, A. S. (Projektdeltager) & Søgaard, K. E. (Projektdeltager)
01/01/12 → 31/12/15
Projekter: Projekt › Forskning
Citationsformater
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver