Abstract
Det er menneskets forhold til teknologien og de konsekvenser, teknologien har for mennesket og samfundet, der er i centrum for de humanistiske fag, men det er sjældent perspektiver, som man gennem datalogiske designprocesser kan kode eller programmere sig til en løsning af. Derfor kan man med god grund spørge: Hvis ikke det er datalogisk problemløsning og det scenariedidaktiske nytteperspektiv, som de humanistiske fag byder ind med, hvad er så de humanistiske fags – i dette tilfælde danskfagets – særlige bidrag til teknologiforståelsen?
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Kvan |
| Vol/bind | 117 |
| Udgave nummer | 40 |
| Sider (fra-til) | 80-92 |
| Antal sider | 12 |
| ISSN | 0107-4016 |
| Status | Udgivet - 1 sep. 2020 |
Emneord
- Læring, pædagogik og undervisning
- teknologiforståelse