Abstract
I paperet argumenteres for, at klassesamtalen har nogle særlige kvaliteter set i en danskdidaktisk dannelsesteoretisk optik. I klassesamtalen får eleven gennem lærerens vejledende undervisning mulighed for at udtrykke sig og indtage andre positioner - fortælle, argumentere, etc. fra andre perspektiver og dermed erfare perspektivskifte (Krogh, Elf, Høegh & Rørbech, 2017).
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Publikationsdato | 14 maj 2019 |
| Antal sider | 2 |
| Status | Udgivet - 14 maj 2019 |
| Begivenhed | NOFA7, Nordic Conference on Teaching and Learning in Curriculum Subjects - Stockholm University, Stockholm, Sverige Varighed: 13 maj 2019 → 15 maj 2019 Konferencens nummer: 7 |
Konference
| Konference | NOFA7, Nordic Conference on Teaching and Learning in Curriculum Subjects |
|---|---|
| Nummer | 7 |
| Lokation | Stockholm University |
| Land/Område | Sverige |
| By | Stockholm |
| Periode | 13/05/19 → 15/05/19 |
Emneord
- Læring, pædagogik og undervisning
- klassesamtalen
Citationsformater
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver