Kommer børnene mere "ind", når de kommer ud?

Artiklen handler om hvorvidt børnehavers uderum har nogle særlige inkluderende potentialer i forhold til udsatte børn i almindelige børnehaver. Uderummets måde at fungere på beskrives og analyseres som en pædagogisk kontekst ud fra iagttagelser og erfaringer fra danske og norske udegrupper og naturbørnehaver. Der kan her identificeres en pædagogisk måde at bruge rummet på, som tydeligt har inkluderende potentialer. Afdækningen af mønstre tegner samtidig på muligheder for at udvikle uderummet i inkluderende retning. ’Naturbasen’ fungerer anderledes end ’på legepladsen’. I naturbasen skiftes der let mellem aktiviteter, leg og støtte gennem en fleksibel organisering. Den potentielle inklusion kommer ikke af sig selv, blot ved at opholde sig ude. Om uderummet fungerer inkluderende eller ekskluderende afhænger af, hvordan institutionen udformer og anvender uderummet.