Abstract
I denne artikel fremlægger forfatteren en kildekritisk diskursanalyse af udspillet til ny læreruddannelse, som blev publiceret i november 2021 af ”udviklingsgruppen”. Artiklen sætter særligt fokus på, hvordan anbefalingerne viderefører kompetencediskursen fra 2013-bekendtgørelsen, men indarbejder og neutraliserer moddiskursive elementer, samtidig med at kompetencebegrebet løsrives fra forestillingen om målstyring og forbindes med andre betegnere (dannelse, formål, indhold).
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Artikelnummer | 11 |
| Tidsskrift | Unge Pædagoger |
| Vol/bind | 1 |
| Udgave nummer | 2022 |
| Sider (fra-til) | 91-104 |
| Antal sider | 14 |
| ISSN | 0106-5386 |
| Status | Udgivet - 15 mar. 2022 |
Emneord
- læreruddannelsen
- diskursanalyse
- kompetencemålskritik
- reformudspil
- uddannelsepolicy
Citationsformater
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver