Kompetenceudvikling som (for)handlingspraksis

At være professionsuddanner er i sig selv en profession. Dette kapitel diskuterer kompetenceudvikling for denne særlige gruppe af professionelle. At være professionsuddanner – og dermed være med til at uddanne fremtidens professionelle – kræver både en stærk faglighed, praksisforståelse og professionsdidaktiske såvel som pædagogiske kompetencer. For at lykkes med at organisationen, professionsdidaktikken og professionsuddannerne udvikler sig i samme retning, skal der ske en kontinuerlig forhandling mellem disse tre aktører. Uddannelsesledelse og ledelse af kompetenceudvikling betragtet som organisatorisk læring er et tværorganisatorisk anliggende. Dette kapitel beskriver, hvordan kompetenceudvikling og ledelse af kompetenceudviklingsprocesser kan ses som en sådan forhandling mellem professionsdidaktikken- og pædagogikken, organisationen og uddannerne.