Abstract
I artiklen vil jeg fremlægge de mest generelle principper for, hvordan eleverne kan konsolidere læringen, således der kommer fokus på, hvad der er lærerens rolle i disse situationer samt det gøres tydeligt, hvordan elevernes stemmer får indflydelse på undervisningens udvikling. Det er ukendt, hvor meget empirisk forskning der er i Danmark omkring konsolideringsaktiviteter i undervisningen i et elevperspektiv.
Originalsprog | Dansk |
---|---|
Artikelnummer | 6 |
Bogserie | Kognition & Paedagogik |
Vol/bind | 30 |
Udgave nummer | 118 |
Sider (fra-til) | 48-59 |
Antal sider | 12 |
ISSN | 0906-6225 |
Status | Udgivet - 7 dec. 2020 |
Emneord
- Læring, pædagogik og undervisning