Abstract
Hvordan kan gymnasieeleverne inddrages som ?de rigtige eksperter? i debatten om, hvordan fremtidens undervisning i de naturvidenskabelige fag skal/kan være? Med udgangspunkt i et 30 timers fremtidsseminar, hvor 29 gymnasieelever diskuterede retninger og anbefalinger til deres egen daglige naturfaglige undervisning på gymnasierne fremlægger artiklen et eksempel på hvorledes elevernes stemme kan kvalificeres til at indgå i en udvikling af fremtidens naturfag. Det konkluderes at elevernes stemme kan kvalificere debatten i fremtidens naturfaglige uddannelser, og at der fremover i udviklingsperspektivet bør sættes mere fokus på hvad eleverne kan bidrage med i den sammenhæng.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | MONA |
| Udgave nummer | 4 |
| Sider (fra-til) | 19-34 |
| Antal sider | 16 |
| ISSN | 1604-8628 |
| Status | Udgivet - 2011 |