Kvalitet i dagtilbud kan ikke sættes på formel

Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftsartikelFormidling

Abstract

Kvalitet i danske dagtilbud skal ses ud fra et bredt pædagogisk grundlag forankret, og der er ikke en eller to bestemte evidensbaserede metoder, der kan indramme det bedste pædagogiske praksis. Det stiller store krav til de professionelle, lederne, forvaltningerne og til forskningen.
OriginalsprogDansk
TidsskriftAltinget
ISSN2246-5553
StatusUdgivet - 21 feb. 2020

Emneord

  • Læring, pædagogik og undervisning
  • Børn og unge

Citationsformater