Abstract
Kvalitet i danske dagtilbud skal ses ud fra et bredt pædagogisk grundlag forankret, og der er ikke en eller to bestemte evidensbaserede metoder, der kan indramme det bedste pædagogiske praksis. Det stiller store krav til de professionelle, lederne, forvaltningerne og til forskningen.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Altinget |
| ISSN | 2246-5553 |
| Status | Udgivet - 21 feb. 2020 |
Emneord
- Læring, pædagogik og undervisning
- Børn og unge