Abstract
Artiklen analyserer kvaliteten af 3 reforminitiativer rettet mod folkeskolens naturfag: revisioner af naturfagenes målsætninger i folkeskolen, tilskud til folkeskolelæreres naturfagsdidaktiske efteruddannelse og ændringer i grunduddannelsen til folkeskolelærer i naturfag. Reforminitiativerne analyseres ud fra læreres muligheder for at investere ressourcer i reformerne. Analysen viser at lærerne har haft varierende grad af indflydelse på implementeringen i skolens hverdag. Dette har skabt en ubalance mellem lærernes og andre aktørers roller og investering af ressourcer, og dermed forringes kvaliteten af reformernes implementering.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | MONA |
| Vol/bind | 1 |
| Sider (fra-til) | 39-57 |
| Antal sider | 19 |
| ISSN | 1604-8628 |
| Status | Udgivet - 2011 |
Emneord
- politisk
- uddannelse
- analyse
- naturfag