Abstract
To nye studier af litteraturundervisning og brug af læremidler har set på hvordan litteraturundervisning begrundes og praktiseres i Danmark og Norge. På baggrund af fund fra de to studier retter vi i denne artikel søgelyset mod læremidlenes didaktiske betydning for litteraturundervisning.
Originalsprog | Norsk |
---|---|
Tidsskrift | Norsk Pedagogisk Tidsskrift |
Vol/bind | 106 |
Udgave nummer | 1 |
Sider (fra-til) | 56-68 |
Antal sider | 13 |
ISSN | 0029-2052 |
DOI | |
Status | Udgivet - 2 mar. 2022 |
Emneord
- Skoler, fag og institutioner
- didaktiske læremidler
- klasseromsobservasjoner
- litteraturundervisning
- læremidler
- norsk og dansk grunnskole