Abstract
Didaktiske læremidler kan tilbyde værdifuld støtte og inspiration til planlægning, udførelse og evaluering af undervisning. Imidlertid kan det være en kompleks affære at skulle forholde sig til den eller de forfatterstemmer, som læreren via læremiddeldidaktikken kan vælge at give mere eller mindre plads i undervisningen. I artiklen undersøges hvilken betydning forfatterstemmen kan have som faglig autoritet, når lærere forholder sig til læremiddeldidaktikken og inddrager den i undervisningen.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Unge Pædagoger |
| Vol/bind | 2023 |
| Udgave nummer | 4 |
| Sider (fra-til) | 3-12 |
| Antal sider | 10 |
| ISSN | 0106-5386 |
| Status | Udgivet - 5 dec. 2023 |