Læremidler og kommunikationskritik: Tendenser i skolens litteraturundervisning i et læremiddelperspektiv

Marianne Oksbjerg

Læremidler og kommunikationskritik: Tendenser i skolens litteraturundervisning i et læremiddelperspektiv

Marianne Oksbjerg

Elise Smiths Skole

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Abstract

Artiklen rejser spørgsmålet, hvorvidt og i hvilken grad der i grundskolens litteraturundervisning lægges vægt på at styrke elevers demokratiske dannelse.
Forbindelsen mellem folkeskolens formåls intentioner om demokratisk dannelse og danskfagets litteraturundervisning belyses gennem materiale fra en undersøgelseaf læremidler, der er produceret til danskfagets litteraturundervisning i perioden2009-2011. Kommunikationskritisk kompetence forstås i artiklen som et væsentligt element i et demokratisk dannelsesideal for elever i grundskolen. Først præsenteres det teoretiske grundlag for de vurderingskriterier, som i undersøgelsen muliggør et fokus på udviklingen af kommunikationskritisk kompetence i læremidlerne, derpå præsenteres eksempler fra undersøgelsens analyser. Artiklen tegner et billede af de didaktiske intentioner i læremidler til litteraturundervisningen i grundskolen ogudpeger en række forskningsmæssige perspektive

Originalsprog	Dansk
Bogserie	Cursiv
Udgave nummer	12
Sider (fra-til)	77-88
Antal sider	11
ISSN	1901-8878
Status	Udgivet - 2013
Udgivet eksternt	Ja

Emneord

Skoler, fag og institutioner
Didaktiske læremidler, Læremiddelundersøgelse, Læremiddelanalyse, Litteraturundervisning, Kommunikationskritisk kompetence, Grundskole, Dannelse.

Adgang til dokumentet

https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Cursiv/Cursiv_12_FINAL_WWW.pdf

Citationsformater

@article{f07d3e8b354944819d99f2060fa5c93b,

title = "L{\ae}remidler og kommunikationskritik: Tendenser i skolens litteraturundervisning i et l{\ae}remiddelperspektiv",

abstract = "Artiklen rejser sp{\o}rgsm{\aa}let, hvorvidt og i hvilken grad der i grundskolens litteraturundervisning l{\ae}gges v{\ae}gt p{\aa} at styrke elevers demokratiske dannelse. Forbindelsen mellem folkeskolens form{\aa}ls intentioner om demokratisk dannelse og danskfagets litteraturundervisning belyses gennem materiale fra en unders{\o}gelseaf l{\ae}remidler, der er produceret til danskfagets litteraturundervisning i perioden2009-2011. Kommunikationskritisk kompetence forst{\aa}s i artiklen som et v{\ae}sentligt element i et demokratisk dannelsesideal for elever i grundskolen. F{\o}rst pr{\ae}senteres det teoretiske grundlag for de vurderingskriterier, som i unders{\o}gelsen muligg{\o}r et fokus p{\aa} udviklingen af kommunikationskritisk kompetence i l{\ae}remidlerne, derp{\aa} pr{\ae}senteres eksempler fra unders{\o}gelsens analyser. Artiklen tegner et billede af de didaktiske intentioner i l{\ae}remidler til litteraturundervisningen i grundskolen ogudpeger en r{\ae}kke forskningsm{\ae}ssige perspektive",

keywords = "Skoler, fag og institutioner, Didaktiske l{\ae}remidler, L{\ae}remiddelunders{\o}gelse, L{\ae}remiddelanalyse, Litteraturundervisning, Kommunikationskritisk kompetence, Grundskole, Dannelse.",

author = "Marianne Oksbjerg",

year = "2013",

language = "Dansk",

pages = "77--88",

journal = "Cursiv",

issn = "1901-8878",

publisher = "Aarhus University, Department of Education",

number = "12",

}

TY - JOUR

T1 - Læremidler og kommunikationskritik

T2 - Tendenser i skolens litteraturundervisning i et læremiddelperspektiv

AU - Oksbjerg, Marianne

PY - 2013

Y1 - 2013

N2 - Artiklen rejser spørgsmålet, hvorvidt og i hvilken grad der i grundskolens litteraturundervisning lægges vægt på at styrke elevers demokratiske dannelse. Forbindelsen mellem folkeskolens formåls intentioner om demokratisk dannelse og danskfagets litteraturundervisning belyses gennem materiale fra en undersøgelseaf læremidler, der er produceret til danskfagets litteraturundervisning i perioden2009-2011. Kommunikationskritisk kompetence forstås i artiklen som et væsentligt element i et demokratisk dannelsesideal for elever i grundskolen. Først præsenteres det teoretiske grundlag for de vurderingskriterier, som i undersøgelsen muliggør et fokus på udviklingen af kommunikationskritisk kompetence i læremidlerne, derpå præsenteres eksempler fra undersøgelsens analyser. Artiklen tegner et billede af de didaktiske intentioner i læremidler til litteraturundervisningen i grundskolen ogudpeger en række forskningsmæssige perspektive

AB - Artiklen rejser spørgsmålet, hvorvidt og i hvilken grad der i grundskolens litteraturundervisning lægges vægt på at styrke elevers demokratiske dannelse. Forbindelsen mellem folkeskolens formåls intentioner om demokratisk dannelse og danskfagets litteraturundervisning belyses gennem materiale fra en undersøgelseaf læremidler, der er produceret til danskfagets litteraturundervisning i perioden2009-2011. Kommunikationskritisk kompetence forstås i artiklen som et væsentligt element i et demokratisk dannelsesideal for elever i grundskolen. Først præsenteres det teoretiske grundlag for de vurderingskriterier, som i undersøgelsen muliggør et fokus på udviklingen af kommunikationskritisk kompetence i læremidlerne, derpå præsenteres eksempler fra undersøgelsens analyser. Artiklen tegner et billede af de didaktiske intentioner i læremidler til litteraturundervisningen i grundskolen ogudpeger en række forskningsmæssige perspektive

KW - Skoler, fag og institutioner

KW - Didaktiske læremidler, Læremiddelundersøgelse, Læremiddelanalyse, Litteraturundervisning, Kommunikationskritisk kompetence, Grundskole, Dannelse.

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 1901-8878

SP - 77

EP - 88

JO - Cursiv

JF - Cursiv

IS - 12

ER -