Læreres kompetenceudvikling: ud fra knowledge-of-practice

    Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftsartikelForskningpeer review

    Abstract

    For at kunne skelne mellem tiltag til lærerudvikling har Cochran-Smith og Lytle udviklet tre grundforståelser af forholdet mellem læreres viden og deres praksis. En af disse, Knowledge-of-practice, er udgangspunkt for artiklen, idet vi med Lektionsstudier eksemplificerer potentialerne ved at benytte tiltag inden for denne grundforståelse. I Japan benyttes lektionsstudier i alle fag, mens tiltaget i Vesten overvejende bruges i matematikfaget og med et fagdidaktisk fokus. Ud fra en case om lektionsstudier i danskfaget argumenterer vi for, at tiltag som lektionsstudier giver lærere mulighed for at udforske og løse problemstillinger i deres undervisningspraksis fra et samtidigt alment og fagdidaktisk perspektiv.
    OriginalsprogDansk
    TidsskriftStudier i læreruddannelse og -profession
    Vol/bindÅrg 3
    Udgave nummer1
    Sider (fra-til)73-93
    Antal sider20
    ISSN2445-8538
    DOI
    StatusUdgivet - 13 jun. 2018

    Emneord

    • Uddannelse, professioner og erhverv

    Citationsformater