Lærerstuderendes forestillinger om bæredygtighed og Uddannelse for Bæredygtig Udvikling (UBU)

Hanne Fie Rasmussen; Ane Qvortrup

Lærerstuderendes forestillinger om bæredygtighed og Uddannelse for Bæredygtig Udvikling (UBU)

Hanne Fie Rasmussen, Ane Qvortrup

Læreruddannelsen Odense

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Abstract

Vi står midt i en Uddannelse for Bæredygtig Udvikling (UBU)-æra foranlediget af et globalt kald på uddannelse og undervisning, der bidrager til en bæredygtig omstilling. Her spiller lærere - og dermed også læreruddannelser - en central rolle. Gennem abduktive analyser af lærerstuderendes gruppesamtaler om bæredygtighed og UBU, undersøges deres forståelser af bæredygtighed, og forestillinger om UBU. Undersøgelsen viser, at de lærerstuderende udviser en stor vilje i forhold til at gøre en forskel, men oplever at mangle et fundament der gør det muligt at rette deres undervisning mod UBU. Samtidig abonnerer de på forskellige forståelser af bæredygtighedsbegrebet. Mange henviser til en svag fortolkning, mens andre henviser til stærkere fortolkninger. På tværs af positionerne ser vi, at mange har det til fælles, at deres udlægninger er simple og ikke så nuancerede. Artiklen må ses som et bidrag i diskussionen om, hvilken rolle bæredygtighed og UBU kan og skal spille i fremtidens læreruddannelse.

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	Studier i læreruddannelse og profession
ISSN	2445-8538
Status	Udgivet - jan. 2023

Emneord

læreruddannelsen

Adgang til dokumentet

https://tidsskrift.dk/SLP/article/view/136157/180803Licens: Ikke-specificeret

Citationsformater

@article{3dad8fddc67b40efa27a2af4f5b49333,

title = "L{\ae}rerstuderendes forestillinger om b{\ae}redygtighed og Uddannelse for B{\ae}redygtig Udvikling (UBU)",

abstract = "Vi st{\aa}r midt i en Uddannelse for B{\ae}redygtig Udvikling (UBU)-{\ae}ra foranlediget af et globalt kald p{\aa} uddannelse og undervisning, der bidrager til en b{\ae}redygtig omstilling. Her spiller l{\ae}rere - og dermed ogs{\aa} l{\ae}reruddannelser - en central rolle. Gennem abduktive analyser af l{\ae}rerstuderendes gruppesamtaler om b{\ae}redygtighed og UBU, unders{\o}ges deres forst{\aa}elser af b{\ae}redygtighed, og forestillinger om UBU. Unders{\o}gelsen viser, at de l{\ae}rerstuderende udviser en stor vilje i forhold til at g{\o}re en forskel, men oplever at mangle et fundament der g{\o}r det muligt at rette deres undervisning mod UBU. Samtidig abonnerer de p{\aa} forskellige forst{\aa}elser af b{\ae}redygtighedsbegrebet. Mange henviser til en svag fortolkning, mens andre henviser til st{\ae}rkere fortolkninger. P{\aa} tv{\ae}rs af positionerne ser vi, at mange har det til f{\ae}lles, at deres udl{\ae}gninger er simple og ikke s{\aa} nuancerede. Artiklen m{\aa} ses som et bidrag i diskussionen om, hvilken rolle b{\ae}redygtighed og UBU kan og skal spille i fremtidens l{\ae}reruddannelse.",

keywords = "l{\ae}reruddannelsen",

author = "Rasmussen, {Hanne Fie} and Ane Qvortrup",

year = "2023",

month = jan,

language = "Dansk",

journal = "Studier i l{\ae}reruddannelse og profession",

issn = "2445-8538",

publisher = "University College Sj{\ae}lland, Center for Skole og L{\ae}ring",

}

TY - JOUR

T1 - Lærerstuderendes forestillinger om bæredygtighed og Uddannelse for Bæredygtig Udvikling (UBU)

AU - Rasmussen, Hanne Fie

AU - Qvortrup, Ane

PY - 2023/1

Y1 - 2023/1

N2 - Vi står midt i en Uddannelse for Bæredygtig Udvikling (UBU)-æra foranlediget af et globalt kald på uddannelse og undervisning, der bidrager til en bæredygtig omstilling. Her spiller lærere - og dermed også læreruddannelser - en central rolle. Gennem abduktive analyser af lærerstuderendes gruppesamtaler om bæredygtighed og UBU, undersøges deres forståelser af bæredygtighed, og forestillinger om UBU. Undersøgelsen viser, at de lærerstuderende udviser en stor vilje i forhold til at gøre en forskel, men oplever at mangle et fundament der gør det muligt at rette deres undervisning mod UBU. Samtidig abonnerer de på forskellige forståelser af bæredygtighedsbegrebet. Mange henviser til en svag fortolkning, mens andre henviser til stærkere fortolkninger. På tværs af positionerne ser vi, at mange har det til fælles, at deres udlægninger er simple og ikke så nuancerede. Artiklen må ses som et bidrag i diskussionen om, hvilken rolle bæredygtighed og UBU kan og skal spille i fremtidens læreruddannelse.

AB - Vi står midt i en Uddannelse for Bæredygtig Udvikling (UBU)-æra foranlediget af et globalt kald på uddannelse og undervisning, der bidrager til en bæredygtig omstilling. Her spiller lærere - og dermed også læreruddannelser - en central rolle. Gennem abduktive analyser af lærerstuderendes gruppesamtaler om bæredygtighed og UBU, undersøges deres forståelser af bæredygtighed, og forestillinger om UBU. Undersøgelsen viser, at de lærerstuderende udviser en stor vilje i forhold til at gøre en forskel, men oplever at mangle et fundament der gør det muligt at rette deres undervisning mod UBU. Samtidig abonnerer de på forskellige forståelser af bæredygtighedsbegrebet. Mange henviser til en svag fortolkning, mens andre henviser til stærkere fortolkninger. På tværs af positionerne ser vi, at mange har det til fælles, at deres udlægninger er simple og ikke så nuancerede. Artiklen må ses som et bidrag i diskussionen om, hvilken rolle bæredygtighed og UBU kan og skal spille i fremtidens læreruddannelse.

KW - læreruddannelsen

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 2445-8538

JO - Studier i læreruddannelse og profession

JF - Studier i læreruddannelse og profession

ER -