Abstract
I en kommentar til en tidligere atikel om naturfagslæreres videngrundlag uddybes Pedagogical Content Knowledge (PCK) som et vidensdomæne, der implicit indebærer anvendelse og transformation af viden, altså en slags kompetencekategori. En stor del af PCK forskningen har netop handlet om at bringe læreres praksisviden på en artikuleret form. Denne forskning kan være med til at kvalificere, hvordan der drives læreruddannelse, gennem en anerkendelse af praksisviden som en del af erfarne læreres PCK.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | MONA |
| Udgave nummer | 4 |
| Sider (fra-til) | 75-78 |
| Antal sider | 4 |
| ISSN | 1604-8628 |
| Status | Udgivet - 2008 |
Emneord
- PCK
- Pedagogical Content Knowledge
- naturfagslærere
- praksisviden
- naturfag
- didaktik