Læreruddannelsen som udviklingslaboratorium for god undervisning og uddannelse: læringspointer og ny viden

Denne anden større samlede publikation fra LULAB initiativet er organiseret i tre dele. Den første del består af tre artikler fra publikationens redaktører, der også er en del af LULAB-arbejdsgruppen. Først en artikel med diskussion om den store udfordring med forankring og institutionalisering baseret på de nye indsigter fra LULAB-projekter og det organisatoriske format i LULAB-initiativet. Artiklen beskriver med teoretisk forankring nogle første initiativer og mulige processer. I starten af artiklen er der endvidere en illustreret status for LULAB-initiativet anno 2021. De efterfølgende to artikler dvæler ved to kerneelementer: Dels det professionelle råderum for, at undervisere og studerende kan indtage en udviklerposition, og dels positioneringen af LULAB i den nævnte mellemposition professionel inquiry, herunder de interessante
muligheder, der har vist sig for at (VIAs) forskning konkret kommer i spil i LULAB-projekterne.
I publikationens anden del følger en række artikler fra udvalgte LULAB-projekter, der formidler spændende praksisnære indsigter og læringspointer relateret til en vifte af læreruddannelsesdidaktiske temaer og kontekster.
Endelig følger i den tredje del tre artikler fra følgeforskningen, der er tilknyttet LULAB-initiativet funderet i VIAs Program for Professionsdidaktik (https://www.via.dk/forskning/paedagogik-og-dannelse/professionsdidaktik).