Læringsmiljø som policy- og professionsdefinerende begreb

Christina Haandbæk Schmidt

Læringsmiljø som policy- og professionsdefinerende begreb

Anvendt Forskning i Pædagogik og Samfund

Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Abstrakt › Formidling

Abstract

Med den reviderede dagtilbudslov bliver læringsmiljø et centralt begreb bl.a. i beskrivelserne af læringsmålene knyttet til de 6 læreplanstemaer. I forlængelse deraf opstår et behov for at udvikle viden om hvordan pædagoger kan udvikle læringsmiljøer for børn i daginstitutionens hverdagspraksis. I mit oplæg vil jeg på baggrund af de metodologiske overvejelser knyttet til et igangværende forskningsprojekt præsentere nogle (meta)teoretiske perspektiver, der kan støtte os i at udvikle dynamiske og bevægelige læringsmiljøer, hvor barnet er deltager og medskaber.

Originalsprog	Dansk
Publikationsdato	apr. 2018
Status	Udgivet - apr. 2018
Begivenhed	Center for Daginstitutionsforskning, internt forskerseminar 2018 - Aarhus Universitet, DPU, Emdrup, København NV, Danmark Varighed: 2 maj 2018 → 5 apr. 2019

Konference

Konference	Center for Daginstitutionsforskning, internt forskerseminar 2018
Lokation	Aarhus Universitet, DPU, Emdrup
Land/Område	Danmark
By	København NV
Periode	02/05/18 → 05/04/19

Emneord

Læring, pædagogik og undervisning
Børn og unge

Citationsformater

@conference{4951527d893243308e8c0b347413bc98,

title = "L{\ae}ringsmilj{\o} som policy- og professionsdefinerende begreb",

abstract = "Med den reviderede dagtilbudslov bliver l{\ae}ringsmilj{\o} et centralt begreb bl.a. i beskrivelserne af l{\ae}ringsm{\aa}lene knyttet til de 6 l{\ae}replanstemaer. I forl{\ae}ngelse deraf opst{\aa}r et behov for at udvikle viden om hvordan p{\ae}dagoger kan udvikle l{\ae}ringsmilj{\o}er for b{\o}rn i daginstitutionens hverdagspraksis. I mit opl{\ae}g vil jeg p{\aa} baggrund af de metodologiske overvejelser knyttet til et igangv{\ae}rende forskningsprojekt pr{\ae}sentere nogle (meta)teoretiske perspektiver, der kan st{\o}tte os i at udvikle dynamiske og bev{\ae}gelige l{\ae}ringsmilj{\o}er, hvor barnet er deltager og medskaber. ",

keywords = "L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning, B{\o}rn og unge",

author = "Schmidt, \{Christina Haandb{\ae}k\}",

year = "2018",

month = apr,

language = "Dansk",

note = "Center for Daginstitutionsforskning, internt forskerseminar 2018 ; Conference date: 02-05-2018 Through 05-04-2019",

}

TY - ABST

T1 - Læringsmiljø som policy- og professionsdefinerende begreb

AU - Schmidt, Christina Haandbæk

PY - 2018/4

Y1 - 2018/4

N2 - Med den reviderede dagtilbudslov bliver læringsmiljø et centralt begreb bl.a. i beskrivelserne af læringsmålene knyttet til de 6 læreplanstemaer. I forlængelse deraf opstår et behov for at udvikle viden om hvordan pædagoger kan udvikle læringsmiljøer for børn i daginstitutionens hverdagspraksis. I mit oplæg vil jeg på baggrund af de metodologiske overvejelser knyttet til et igangværende forskningsprojekt præsentere nogle (meta)teoretiske perspektiver, der kan støtte os i at udvikle dynamiske og bevægelige læringsmiljøer, hvor barnet er deltager og medskaber.

AB - Med den reviderede dagtilbudslov bliver læringsmiljø et centralt begreb bl.a. i beskrivelserne af læringsmålene knyttet til de 6 læreplanstemaer. I forlængelse deraf opstår et behov for at udvikle viden om hvordan pædagoger kan udvikle læringsmiljøer for børn i daginstitutionens hverdagspraksis. I mit oplæg vil jeg på baggrund af de metodologiske overvejelser knyttet til et igangværende forskningsprojekt præsentere nogle (meta)teoretiske perspektiver, der kan støtte os i at udvikle dynamiske og bevægelige læringsmiljøer, hvor barnet er deltager og medskaber.

KW - Læring, pædagogik og undervisning

KW - Børn og unge

M3 - Abstrakt

T2 - Center for Daginstitutionsforskning, internt forskerseminar 2018

Y2 - 2 May 2018 through 5 April 2019

ER -