Læringsteoretiske tilgange til gruppearbejde

I dette kapitel beskæftiger vi os med gruppearbejde som kontekst for læreprocesser. Vi inddrager tre teoretikere og fokuserer særligt på de elementer af deres teorier, der er relevante for gruppearbejde. Først Dewey, som vægter erfaring og handling. Dernæst Kolb, som vægter erkendelsesformer, og endelig Lave og Wenger, der anlægger et situeret perspektiv på læring og læreprocesser. Teorierne beskæftiger sig på hver deres måde med gruppearbejdets processer og potentialer og derved også med argumenter for, hvad der kan spille en rolle i designet af opgaver, der danner udgangspunkt for gruppearbejde. Vi beskæftiger os desuden med, hvad undervisere kan forholde sig til didaktisk. Kapitlet afsluttes med opsummering og refleksioner over forskellige sider af gruppearbejdet og dets rolle i forbindelse med læreprocesser.