Lektionsstudier i læreruddannelsens praktik - et professionelt løft?

Forestillingen i læreruddannelsen er, at vi gennem praktik kvalificerer den studerendes kompetencer til planlægning og refleksion i mødet med den erfarne underviser. Forskning viser, at vejledningssamtaler mellem praktiklærer og lærerstuderende ofte har karakter af instruktion, at didaktiske planlægningsmodeller og fagdidaktiske overvejelser fra læreruddannelsen ikke bringes i spil, og at studerende bliver bedt om at ”prøve af og blive klogere”. I kapitlet beskriver vi, hvordan lektionsstudier (LS) som ramme for vejledningssamtaler påvirker de studerendes udbytte. Analyse af lyd- og videooptagelser fra vejledningssamtaler mellem grupper af studerende og deres praktiklærere viser, at lektionsstudieformatet fremmer en struktureret samtale om planlægning af undervisning og en fælles professionel refleksion over valg.