Literacy og læringsmål i indskolingen

Denne bog introducerer og diskuterer literacybegrebet generelt og i forhold til undervisningen i børnehaveklasse, 1. og 2. klasse. Literacybegrebet kobles med læringsmål, så der kan sættes kurs mod god pædagogisk praksis til fordel for alle elever. I bogens kapitler giver forskere og praktikere bud på, hvordan literacy kan forstås og praktiseres. Her er eksempler på pædagogisk praksis, som kan inspirere til egen praksis i forskellige fag og på tværs af fag, idet der er fokus på, at eleverne er aktive og meningsskabende i deres læring.
Bogen sætter fokus på, hvordan elever udvikler deres literacy gennem deltagelse og meningsskabende processer i og på tværs af kontekster. Når elever lærer, trækker de på en mangfoldighed af teksttyper i forskellige medier, ligesom de også selv er meningsskabende på utallige måder. Lærere og pædagoger opfordres til at iagttage, stimulere og udfordre elevernes læring og læreprocesser. De professionelle må have overblik over elevernes samlede læringsforløb. De må støtte eleverne i at se sammenhæng mellem det, de gør i undervisningen, og det, der er målet med læringen. I undervisningen med læringsmål er det vigtigt at anvende læringsmål dynamisk, så alle elever udfordres i deres læring.