Litteratur og læreplaner: En diskussion af børnelitteraturens placering i pædagogiske læreplaner for dagtilbud

Artiklen diskuterer hvilken betydning bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner har for børnelitteraturen i dagtilbud. Der redegøres for dansk og international litteraturpraksis, og herudfra diskuteres en kvalificering af litteraturpædagogikken, hvilket inkluderer boglister og metodiske overvejelser. Artiklen konkluderer, at bekendtgørelsen problematiserer den nuværende litteraturpraksis, der er karakteriseret ved et ensidigt bogudvalg og en primært socialiserende oplæsning, men det er ikke givet, at læreplaner i sig selv vil føre til en bedre litteraturpædagogik. Forudsætningerne herfor er, at billedbøger udvælges i forhold til velovervejede kriterier, og at børn får læseoplevelserne bearbejdet, visuelt såvel som verbalt, både undervejs i højtlæsningen og bagefter. I så fald kan billedbøger opfylde en række af bekendtgørelsens krav samt tilgodese litterære hensyn.