Litteraturundervisningens organisering: læremiddelforfatteres forslag til og læreres faktiske valg af arbejdsformer

Maiken Sissel Norup

doi:10.18261/npt.110.2.2

Litteraturundervisningens organisering: læremiddelforfatteres forslag til og læreres faktiske valg af arbejdsformer

Maiken Sissel Norup

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Abstract

Arbejdsformer i litteraturundervisningen forbindes ofte med fortolkningsfællesskaber. Med en stigende tendens til individuelt arbejde i grundskolen er det imidlertid relevant at undersøge, om også litteraturarbejdets klassiske organisering som et kollektivt foretagende er under forandring i førstesprogsundervisningens didaktiske læremidler og praksis. I artiklen undersøger jeg, under hvilke arbejdsformer (f.eks. individuelt arbejde og klassesamtaler) forskellige aktivitetstyper (f.eks. analyse og fortolkning) optræder i tre digitale didaktiske læremidler sammenlignet med den gennemførte litteraturundervisning. Undersøgelsen viser, at litteraturundervisningens aktiviteter i både læremidler og undervisning er noget, eleverne opfordres til at gøre sammen og sjældent hver for sig.

Bidragets oversatte titel	The organization of literature teaching: The proposals of instructional approaches of learning material authors and the actual choices made by teachers
Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	Norsk Pedagogisk Tidsskrift
Vol/bind	10
Udgave nummer	2
Sider (fra-til)	104-116
Antal sider	13
ISSN	0029-2052
DOI	https://doi.org/10.18261/npt.110.2.2
Status	Udgivet - 2026

Emneord

danskundervisning
Litteraturundervisning
arbejdsformer
didaktiske læremidler
læremiddelbrug
udskoling

Adgang til dokumentet

10.18261/npt.110.2.2

5 Tidsskriftsartikel
1 Ph.d. afhandling
1 Andet
1 Undervisningsmateriale

Digitale fagportaler i brug i danskfagets litteraturundervisning: En empirisk undersøgelse af litteraturdidaktiske aktiviteter fra forlagsproducerede læremidler til undervisning i udskolingen
Norup, M. S., 2025, Aarhus Universitet. 131 s.
Publikation: Bog/antologi/rapport/Ph.d. afhandling › Ph.d. afhandling › Forskning › peer review

Åben adgang
Forståelses- og fortolkningsaktiviteter i danskfagets litteraturundervisning: forlagsproducerede læremidler i brug under planlægning og klassesamtaler
Norup, M. S., 2025, I: Tidsskrift for danskdidaktisk forskning. 1, 1, s. 1-26 26 s.
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Åben adgang
Litteraturundervisning i udskolingen: En kortlægning af aktiviteter og litteraturdidaktiske tilgange fra læremiddel til klasserum i tre 8. klasser
Norup, M. S. & Rørbech, H., maj 2025, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 16, s. 1-39 40 s.
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Åben adgang
Manual for analytisk kodning af didaktiske læremidler og brug af didaktiske læremidler til litteraturundervisning i dansk- og engelskfaget
Norup, M. S., 2025, Læremiddel.dk - Nationalt videncenter for læremidler.
Publikation: Andet › Undervisningsmateriale

Åben adgang
Rammesætning i danskfaget med didaktiske læremidler
Norup, M. S. & Gissel, S. T., 27 aug. 2025, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 16, 16, s. 84-115 32 s.
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Åben adgang
Use of didactic learning materials during whole-class literary conversations
Bidragets oversatte titel: Brug af didaktiske læremidler i litterære klassesamtalerNorup, M. S., Gissel, S. T. & Andersen Bueie, A., 15 feb. 2025, I: L1 - Educational Studies in Languages and Literature. 25, 1, s. 1-36 36 s.
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Åben adgang
Manual for analytisk kodning af didaktiske læremidler og brug af didaktiske læremidler i danskfagets litteraturundervisning
Norup, M. S., 2024
Publikation: Andet › Forskning

Fil
Mønstre i forståelses- og fortolkningsorienterede klassesamtaler: i danskfagets litteraturundervisning med digitale fagportaler
Norup, M. S., 2024, I: Tidsskrift for Æstetik og Pædagogik. 2, 1, s. 1-21 21 s.
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Åben adgang

Digitale fagportaler i brug
Norup, M. S. (Projektleder)
01/01/22 → 25/04/25
Projekter: Projekt › Forskning

Fil

Citationsformater

@article{1de0b6d134c6406c9d8725a18f54c588,

title = "Litteraturundervisningens organisering: l{\ae}remiddelforfatteres forslag til og l{\ae}reres faktiske valg af arbejdsformer",

abstract = "Arbejdsformer i litteraturundervisningen forbindes ofte med fortolkningsf{\ae}llesskaber. Med en stigende tendens til individuelt arbejde i grundskolen er det imidlertid relevant at unders{\o}ge, om ogs{\aa} litteraturarbejdets klassiske organisering som et kollektivt foretagende er under forandring i f{\o}rstesprogsundervisningens didaktiske l{\ae}remidler og praksis. I artiklen unders{\o}ger jeg, under hvilke arbejdsformer (f.eks. individuelt arbejde og klassesamtaler) forskellige aktivitetstyper (f.eks. analyse og fortolkning) optr{\ae}der i tre digitale didaktiske l{\ae}remidler sammenlignet med den gennemf{\o}rte litteraturundervisning. Unders{\o}gelsen viser, at litteraturundervisningens aktiviteter i b{\aa}de l{\ae}remidler og undervisning er noget, eleverne opfordres til at g{\o}re sammen og sj{\ae}ldent hver for sig.",

keywords = "danskundervisning, Litteraturundervisning, arbejdsformer, didaktiske l{\ae}remidler, l{\ae}remiddelbrug, udskoling, Instructional approaches, Literature teaching, didactic learning materials, use of learning materials",

author = "Norup, \{Maiken Sissel\}",

year = "2026",

doi = "10.18261/npt.110.2.2",

language = "Dansk",

volume = "10",

pages = "104--116",

journal = "Norsk Pedagogisk Tidsskrift",

issn = "0029-2052",

publisher = "Scandinavian University Press",

number = "2",

}

TY - JOUR

T1 - Litteraturundervisningens organisering

T2 - læremiddelforfatteres forslag til og læreres faktiske valg af arbejdsformer

AU - Norup, Maiken Sissel

PY - 2026

Y1 - 2026

N2 - Arbejdsformer i litteraturundervisningen forbindes ofte med fortolkningsfællesskaber. Med en stigende tendens til individuelt arbejde i grundskolen er det imidlertid relevant at undersøge, om også litteraturarbejdets klassiske organisering som et kollektivt foretagende er under forandring i førstesprogsundervisningens didaktiske læremidler og praksis. I artiklen undersøger jeg, under hvilke arbejdsformer (f.eks. individuelt arbejde og klassesamtaler) forskellige aktivitetstyper (f.eks. analyse og fortolkning) optræder i tre digitale didaktiske læremidler sammenlignet med den gennemførte litteraturundervisning. Undersøgelsen viser, at litteraturundervisningens aktiviteter i både læremidler og undervisning er noget, eleverne opfordres til at gøre sammen og sjældent hver for sig.

AB - Arbejdsformer i litteraturundervisningen forbindes ofte med fortolkningsfællesskaber. Med en stigende tendens til individuelt arbejde i grundskolen er det imidlertid relevant at undersøge, om også litteraturarbejdets klassiske organisering som et kollektivt foretagende er under forandring i førstesprogsundervisningens didaktiske læremidler og praksis. I artiklen undersøger jeg, under hvilke arbejdsformer (f.eks. individuelt arbejde og klassesamtaler) forskellige aktivitetstyper (f.eks. analyse og fortolkning) optræder i tre digitale didaktiske læremidler sammenlignet med den gennemførte litteraturundervisning. Undersøgelsen viser, at litteraturundervisningens aktiviteter i både læremidler og undervisning er noget, eleverne opfordres til at gøre sammen og sjældent hver for sig.

KW - danskundervisning

KW - Litteraturundervisning

KW - arbejdsformer

KW - didaktiske læremidler

KW - læremiddelbrug

KW - udskoling

KW - Instructional approaches

KW - Literature teaching

KW - didactic learning materials

KW - use of learning materials

U2 - 10.18261/npt.110.2.2

DO - 10.18261/npt.110.2.2

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 0029-2052

VL - 10

SP - 104

EP - 116

JO - Norsk Pedagogisk Tidsskrift

JF - Norsk Pedagogisk Tidsskrift

IS - 2

ER -

Litteraturundervisningens organisering: læremiddelforfatteres forslag til og læreres faktiske valg af arbejdsformer

Abstract

Emneord

Adgang til dokumentet

Fingeraftryk

Publikation

Projekter

Citationsformater