Logopæders arbejde med udviklingsmæssige sprogforstyrrelser (DLD) - en specialpædagogisk vinkel

Preben Olund Kirkegaard; Pernille Nielsen

Logopæders arbejde med udviklingsmæssige sprogforstyrrelser (DLD) - en specialpædagogisk vinkel

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

Abstract

Udviklingsmæssige sprogforstyrrelser (DLD) er en af de mest udbredte,
men samtidig oversete vanskeligheder blandt børn i skole og
førskolealderen. Med en estimeret forekomst på 5-7 % af alle
børn (Kristoffersen et al., 2021) repræsenterer DLD en kompleks og
heterogen sprogvanskelighed med betydelige konsekvenser for barnets
læring, sociale deltagelse og psykiske trivsel. Trods sin hyppige
forekomst er DLD ofte skjult for det pædagogiske personale og kan
forveksles med adfærds- eller opmærksomhedsproblemer, hvilket
kan føre til manglende eller fejlagtig støtte (McGregor, 2020). Logopæden
spiller en central rolle i den specialpædagogiske indsats over
for børn med DLD. Gennem både direkte og indirekte indsatser kan
logopæden bidrage til at identificere sprogvanskeligheder, iværksætte
målrettede interventioner og styrke et specialpædagogisk læringsmiljø.
Et review (Rinaldi et al., 2021) viser, at forskningsbaserede
indsatser – særligt når de udføres i samarbejde med fagpersoner
med specialiseret viden– har positiv effekt på barnets sproglige
udvikling. Dette kapitel belyser, hvordan logopæder arbejder med
børn med DLD, og hvilken betydning deres indsats har i en specialpædagogisk
kontekst og i det tværprofessionelle samarbejde.

Originalsprog	Dansk
Titel	Specialpædagogik 2
Redaktører	Preben Olund Kirkegaard, Micki Sonne Kaa Sunesen
Antal sider	24
Udgivelsessted	Frederikshavn
Forlag	Dafolo
Publikationsdato	3 sep. 2026
Sider	19-43
Kapitel	2
ISBN (Trykt)	987-87-7234-494-2
Status	Udgivet - 3 sep. 2026

Emneord

Læring, pædagogik og undervisning
Sprogforstyrrelser

Citationsformater

@inbook{4990d971bde34b328aa6d20c050418ad,

title = "Logop{\ae}ders arbejde med udviklingsm{\ae}ssige sprogforstyrrelser (DLD) - en specialp{\ae}dagogisk vinkel",

abstract = "Udviklingsm{\ae}ssige sprogforstyrrelser (DLD) er en af de mest udbredte, men samtidig oversete vanskeligheder blandt b{\o}rn i skole og f{\o}rskolealderen. Med en estimeret forekomst p{\aa} 5-7 \% af alle b{\o}rn (Kristoffersen et al., 2021) repr{\ae}senterer DLD en kompleks og heterogen sprogvanskelighed med betydelige konsekvenser for barnets l{\ae}ring, sociale deltagelse og psykiske trivsel. Trods sin hyppige forekomst er DLD ofte skjult for det p{\ae}dagogiske personale og kan forveksles med adf{\ae}rds- eller opm{\ae}rksomhedsproblemer, hvilket kan f{\o}re til manglende eller fejlagtig st{\o}tte (McGregor, 2020). Logop{\ae}den spiller en central rolle i den specialp{\ae}dagogiske indsats over for b{\o}rn med DLD. Gennem b{\aa}de direkte og indirekte indsatser kan logop{\ae}den bidrage til at identificere sprogvanskeligheder, iv{\ae}rks{\ae}tte m{\aa}lrettede interventioner og styrke et specialp{\ae}dagogisk l{\ae}ringsmilj{\o}. Et review (Rinaldi et al., 2021) viser, at forskningsbaserede indsatser {\textendash} s{\ae}rligt n{\aa}r de udf{\o}res i samarbejde med fagpersoner med specialiseret viden{\textendash} har positiv effekt p{\aa} barnets sproglige udvikling. Dette kapitel belyser, hvordan logop{\ae}der arbejder med b{\o}rn med DLD, og hvilken betydning deres indsats har i en specialp{\ae}dagogisk kontekst og i det tv{\ae}rprofessionelle samarbejde.",

keywords = "L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning, Sprogforstyrrelser",

author = "Kirkegaard, \{Preben Olund\} and Pernille Nielsen",

year = "2026",

month = sep,

day = "3",

language = "Dansk",

isbn = "987-87-7234-494-2",

pages = "19--43",

editor = "\{Olund Kirkegaard\}, Preben and \{Sonne Kaa Sunesen\}, Micki",

booktitle = "Specialp{\ae}dagogik 2",

publisher = "Dafolo",

address = "Danmark",

}

TY - CHAP

T1 - Logopæders arbejde med udviklingsmæssige sprogforstyrrelser (DLD) - en specialpædagogisk vinkel

AU - Kirkegaard, Preben Olund

AU - Nielsen, Pernille

PY - 2026/9/3

Y1 - 2026/9/3

N2 - Udviklingsmæssige sprogforstyrrelser (DLD) er en af de mest udbredte, men samtidig oversete vanskeligheder blandt børn i skole og førskolealderen. Med en estimeret forekomst på 5-7 % af alle børn (Kristoffersen et al., 2021) repræsenterer DLD en kompleks og heterogen sprogvanskelighed med betydelige konsekvenser for barnets læring, sociale deltagelse og psykiske trivsel. Trods sin hyppige forekomst er DLD ofte skjult for det pædagogiske personale og kan forveksles med adfærds- eller opmærksomhedsproblemer, hvilket kan føre til manglende eller fejlagtig støtte (McGregor, 2020). Logopæden spiller en central rolle i den specialpædagogiske indsats over for børn med DLD. Gennem både direkte og indirekte indsatser kan logopæden bidrage til at identificere sprogvanskeligheder, iværksætte målrettede interventioner og styrke et specialpædagogisk læringsmiljø. Et review (Rinaldi et al., 2021) viser, at forskningsbaserede indsatser – særligt når de udføres i samarbejde med fagpersoner med specialiseret viden– har positiv effekt på barnets sproglige udvikling. Dette kapitel belyser, hvordan logopæder arbejder med børn med DLD, og hvilken betydning deres indsats har i en specialpædagogisk kontekst og i det tværprofessionelle samarbejde.

AB - Udviklingsmæssige sprogforstyrrelser (DLD) er en af de mest udbredte, men samtidig oversete vanskeligheder blandt børn i skole og førskolealderen. Med en estimeret forekomst på 5-7 % af alle børn (Kristoffersen et al., 2021) repræsenterer DLD en kompleks og heterogen sprogvanskelighed med betydelige konsekvenser for barnets læring, sociale deltagelse og psykiske trivsel. Trods sin hyppige forekomst er DLD ofte skjult for det pædagogiske personale og kan forveksles med adfærds- eller opmærksomhedsproblemer, hvilket kan føre til manglende eller fejlagtig støtte (McGregor, 2020). Logopæden spiller en central rolle i den specialpædagogiske indsats over for børn med DLD. Gennem både direkte og indirekte indsatser kan logopæden bidrage til at identificere sprogvanskeligheder, iværksætte målrettede interventioner og styrke et specialpædagogisk læringsmiljø. Et review (Rinaldi et al., 2021) viser, at forskningsbaserede indsatser – særligt når de udføres i samarbejde med fagpersoner med specialiseret viden– har positiv effekt på barnets sproglige udvikling. Dette kapitel belyser, hvordan logopæder arbejder med børn med DLD, og hvilken betydning deres indsats har i en specialpædagogisk kontekst og i det tværprofessionelle samarbejde.

KW - Læring, pædagogik og undervisning

KW - Sprogforstyrrelser

M3 - Bidrag til bog/antologi

SN - 987-87-7234-494-2

SP - 19

EP - 43

BT - Specialpædagogik 2

A2 - Olund Kirkegaard, Preben

A2 - Sonne Kaa Sunesen, Micki

PB - Dafolo

CY - Frederikshavn

ER -