Magt og Myndighed

Dette kapitel handler om magt og myndighed i det pædagogiske arbejde. Pædagoger har magt i kraft af deres professionelle status og rolle som myndighedsperson og med dette legitim magt til at forme, italesætte og vurdere børn og borgere - som repræsentanter for samfundets velfærdsprofessioner. Pædagoger forvalter magt i det pædagogiske arbejde, men det foregår sjældent på måder, der er synlige eller direkte undertrykkende. Magt er ikke et åbenlyst styrkeforhold, der kan spottes med det blotte øje, men nærmere en del af den sociale orden, som alle institutionens aktører på forskellige måder samarbejder om at vedligeholde. Samtidig kan magt forstås som nogle mere overordnede samfundsmæssige dynamikker, der sætter sig igennem som praksis og bliver afgørende for de muligheder, der kan udfolde sig i den pædagogiske hverdag.
I kapitlet sættes der fokus på på magtbegrebets kompleksitet og dynamikker i et sociologisk perspektiv. Der trækkes analytisk på centrale perspektiver og begreber fra Pierre Bourdieu og Michel Foucaults teoriunivers, og disse sættes i relief til aktuelle empiriske problemstillinger fra den pædagogiske praksis.