Abstract
Denne artikel rapporterer og diskuterer erfaringerne fra et aktionslæringsforløb i udskolingens matematikundervisning, hvor arabisk spillede en rolle som undervisningssprog. Baggrunden for at introducere arabisk – og senere andre sprog - i matematikundervisningen var, at lærerne i projektet havde en hypotese om, at især sent ankomne elever kunne drage fordel af at trække på deres samlede sproglige resurser, når de skulle lære nye begreber i matematik.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Liv I Skolen |
| Vol/bind | 23 |
| Udgave nummer | 1 |
| Sider (fra-til) | 24-33 |
| Antal sider | 9 |
| ISSN | 1398-2613 |
| Status | Udgivet - 1 feb. 2021 |
Emneord
- Skoler, fag og institutioner
Projekter
- 1 Afsluttet
-
Alle i Uddannelse - del 2
Christensen, M. V. (Projektleder), Thingholm, L. (Projektdeltager), Jóelsdóttir, L. B. (Projektdeltager), Dausen, L. (Projektdeltager), Hedegård, S. S. (Projektdeltager) & Elveberg, A. B. (Projektdeltager)
01/08/19 → 01/08/23
Projekter: Projekt › Udviklingsprojekt/ Innovation
Citationsformater
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver