Med målet for øje: situationer i undersøgelsesbaseret matematikundervisning

I kapitlet præsenteres den didaktiske model Situationer i Undersøgelsesbaseret Matematikundervisning. Modellen indeholder og beskriver fire situationer, der kan indgå i et undersøgende og dialogisk læringsfællesskab i matematikundervisningen, hvor målet er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer i samspil med matematisk stof. SUM-modellen er beskrevet i elevperspektiv og kan benyttes af matematiklæreren i arbejdet med at planlægge, gennemføre og evaluere undersøgelsesbaseret matematikundervisning. Kapitlet præsenterer også en didaktisk tilgang til kompetenceområdet ’Matematiske kompetencer’ (jf. Matematik, Faghæfte 2019), som læreren kan anvende i sit arbejde med at vælge relevante mål i undervisningsforløb, der inviterer til undersøgende virksomhed.