Abstract
I denne artikel stilles spørgsmålet: Hvad kan samfundsfag bidrage med i forbindelse med udviklingen af medborgerskab? Med udgangspunkt i en forståelse af en demokratisk opdragelses paradoksale karakter (at opdrage til frihed gennem tvang) og et udtrykt normativt grundlag om en ikke-affirmativ didaktik diskuteres forskellige spørgsmål i forholdet mellem medborgerskab og samfundsfaget. Herunder forhold mellem at oplyse og at forberede til deltagelse, og hvordan samfundsfaget relateres til dimensioner i medborgerskabet; medlemskab, deltagelse og rettigheder. Folkeskolefaget samfundsfag diskuteres med udgangspunkt i ændringerne i faghæftets formuleringer fra 2004 til 2019, og uden at give entydige konklusioner opstilles en række spørgsmål for samfundsfagsdidaktikken, som det er nødvendigt at forholde sig til, hvis samfundsfaget skal bidrage til udviklingen af medborgerskab.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | POLIS - tidsskrift for samfundsfagsdidaktik |
| Sider (fra-til) | 43-57 |
| Antal sider | 24 |
| ISSN | 2597-2766 |
| Status | Udgivet - 2021 |
Emneord
- folkeskolen
- Samfundsfag i Folkeskolen
- medborgerskab
- samfundsfag