Abstract
Med afsæt i en neuropædagogisk forståelsesramme analyseres mulige årsager til vedvarende og gennemgribende mentaliseringssvigt blandt pædagoger i dagtilbud. I forlænges heraf analyseres også, hvorfor det kan være svært at intervenere overfor mentaliseringssvigt, og hvordan dette kan gøres
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Kognition & Paedagogik |
| Vol/bind | 31 |
| Udgave nummer | 121 |
| Sider (fra-til) | 36-45 |
| Antal sider | 10 |
| ISSN | 0906-6225 |
| Status | Udgivet - 14 sep. 2021 |
Emneord
- Børn og unge
- Læring, pædagogik og undervisning