Abstract
I de tilfælde, hvor læringen også skaber fokus på barnet og inkluderer dets udtryksbehov, er motivation umiddelbart nem at etablere. Frem for at "bogliggøre" læringen yderligere bør vi i stedet i højere grad udnytte æstetikkens fascinationskraft og udtryksstyrke som motivationsfaktor.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Kvan |
| Udgave nummer | 78 |
| Sider (fra-til) | 102 - 112 |
| Antal sider | 11 |
| ISSN | 0107-4016 |
| Status | Udgivet - 15 aug. 2007 |
Emneord
- didaktik
- motivation
- æstetik