Abstract
Artikel handler om, hvordan brugen af en handicapkompenserende applikation ShowMyDay (SMD) kan betyde en kvalitativ forskel i skole-hjem-samarbejdet omkring elever med ASF og lignende vanskeligheder. Derudover giver artiklen i et implementeringsperspektiv et bud på forudsætningerne herfor ved, at pege på potentialer, opmærksomhedspunkter og dilemmaer. Med baggrund i Wengers teori om praksisfællesskabers processuelle opbygning med særlig fokus på begreberne tingsliggørelse, deltagelses og meningsforhandling argumenteres for, hvordan brugen af appen potentielt kan bidrage til et mere ligeværdigt samarbejde.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Paedagogisk Psykologisk Tidsskrift |
| Vol/bind | 53 |
| Udgave nummer | 3 |
| Sider (fra-til) | 3-13 |
| Antal sider | 11 |
| ISSN | 1903-0002 |
| Status | Udgivet - 2016 |
Emneord
- Skoler, fag og institutioner
- autisme ADHD
- forældreinddragelse
- velfærdsteknologi