Abstract
Charlotte Østergaard tager i sit kapitel “Motiverende og inkluderende
bevægelsesaktiviteter i skolen” udgangspunkt i to danske studier
og diskuterer på den baggrund, hvad der virker motiverende, og
hvilke inklusionspotentialer og eksklusionsrisici der er i forbindelse
med idræt og bevægelse i skolen. Hun præsenterer efterfølgende praksiseksempler
og giver bud på, hvordan man skaber læringsmiljøer omkring
bevægelsesaktiviteter, der virker motiverende på eleverne, og får
eleverne til at opleve sig som aktive deltagere i læringsfællesskabet.
bevægelsesaktiviteter i skolen” udgangspunkt i to danske studier
og diskuterer på den baggrund, hvad der virker motiverende, og
hvilke inklusionspotentialer og eksklusionsrisici der er i forbindelse
med idræt og bevægelse i skolen. Hun præsenterer efterfølgende praksiseksempler
og giver bud på, hvordan man skaber læringsmiljøer omkring
bevægelsesaktiviteter, der virker motiverende på eleverne, og får
eleverne til at opleve sig som aktive deltagere i læringsfællesskabet.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Titel | Motion og bevægelse i skolen |
| Redaktører | Jens-Ole Jensen, Henrik Taarsted Jørgensen, Esben Stilund Volshøj |
| Antal sider | 17 |
| Udgivelsessted | København |
| Forlag | Hans Reitzels Forlag |
| Publikationsdato | 2018 |
| Sider | 150-166 |
| ISBN (Trykt) | 978-87-412-6883-5 |
| Status | Udgivet - 2018 |
Emneord
- Skoler, fag og institutioner
- bevægelse i skoledagen
- Børn og unge
- inkluderende læringsmiljøer
- Læring, pædagogik og undervisning
- idræt og bevægelse