Når sproglige handlinger skaber ulighed i klasserummet på sygeplejerskeuddannelsen

Artiklens formål er at klæde sygeplejeundervisere på med en viden om de mange måder, der er for at identificere sig selv og sit køn på. I forhold til inklusion og fastholdelse af alle studerende synes der i forskningen gode argumenter for at styrke de studerendes tilhørsforhold til uddannelsen (3). Følelsen af høre til er særligt afgørende for, om de studerende fortsætter på deres uddannelse eller ej (1). Sidder der en studerende, der identificerer sig som transkønnet eller nonbinær, må det altid være underviserens ansvar at kunne navigere i det på en respektfuld og inkluderende måde og sørge for, at denne studerende også før en følelse af at høre til.

I det følgende vil derfor udfoldes nedenstående temaer:

I. Rundt on køn

II. Transkønnet og nonbinær

III. Brug af pronominer