Når teori i idræt understøtter fagets praktiske dimension

I artiklen undersøger vi, hvordan teori kan inddrages i idrætsundervisningen,
så det understøtter fagets praktiske dimension. Med udgangspunkt i et
undervisningsforløb på læreruddannelsen om teoriintegration i idræt har vi
udviklet en didaktisk model, der kan hjælpe idrætslærere med at inddrage
teori. Modellen kalder vi for Teoriintegrationsmodellen (TIM). I artiklen udfolder
vi modellen og kommer med en række praksisnære eksempler på god
inddragelse af teori. Til slut afliver vi en række misforståelser om teori i idræt
og opstiller i stedet, hvad vi mener, er mere korrekte forståelser.