Når undervisere eksperimenterer med at udvikle undervisning i samarbejde med studerende

Claus Baagø Jepsen; Birte Debel Hansen; Mikkel Wiskerchen; Birgitte Lund Nielsen; Jens H Lund

Når undervisere eksperimenterer med at udvikle undervisning i samarbejde med studerende

Claus Baagø Jepsen, Birte Debel Hansen, Mikkel Wiskerchen, Birgitte Lund Nielsen, Jens H Lund

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til rapport › Forskning › peer review

138 Downloads (Pure)

Abstract

Læreruddannelsen som udviklingslaboratorium handler om udvikling af gode undervisnings- og arbejdsformer gennem iterative processer og eksperimenter. Artiklen fokuserer på didaktiske eksperimenter og iterative processer som et aspekt i uddannelsesudvikling og fremlægger de foreløbige resultater og tendenser fra empiriske og teoretiske studier i LULAB-følgeforskningen, hvor det belyses, hvordan eksperimenterende og iterative arbejdsformer kan fortolkes og integreres i regi af LULAB-initiativet og LULAB-projekterne. Der er særligt fokus på det didaktiske samarbejde - co-creation - mellem undervisere og studerende

Originalsprog	Dansk
Titel	Læreruddannelsen som udviklingslaboratorium for god undervisning og uddannelse : læringspointer og ny viden
Redaktører	Birgitte Lund Nielsen, Anja Madsen Kvols
Antal sider	6
Forlag	VIA University College
Publikationsdato	2021
Sider	100-105
ISBN (Trykt)	978-87-995920-3-6
ISBN (Elektronisk)	978-87-995920-3-6
Status	Udgivet - 2021

Adgang til dokumentet

Når undervisere eksperimentererForlagets udgivne version, 76 KB

Uddannelsesudvikling i professionsuddannelse - læreruddanneres og studerendes agency (LULAB følgeforskning)
Nielsen, B. L., Lund, J. H., Jepsen, C. B., Wiskerchen, M. & Hansen, B. D.
01/01/20 → 31/12/24
Projekter: Projekt › Forskning

Fil

Citationsformater

@inbook{ea85064368144912a8fe1bf98c967fc7,

title = "N{\aa}r undervisere eksperimenterer med at udvikle undervisning i samarbejde med studerende",

abstract = "L{\ae}reruddannelsen som udviklingslaboratorium handler om udvikling af gode undervisnings- og arbejdsformer gennem iterative processer og eksperimenter. Artiklen fokuserer p{\aa} didaktiske eksperimenter og iterative processer som et aspekt i uddannelsesudvikling og freml{\ae}gger de forel{\o}bige resultater og tendenser fra empiriske og teoretiske studier i LULAB-f{\o}lgeforskningen, hvor det belyses, hvordan eksperimenterende og iterative arbejdsformer kan fortolkes og integreres i regi af LULAB-initiativet og LULAB-projekterne. Der er s{\ae}rligt fokus p{\aa} det didaktiske samarbejde - co-creation - mellem undervisere og studerende",

author = "Jepsen, {Claus Baag{\o}} and Hansen, {Birte Debel} and Mikkel Wiskerchen and Nielsen, {Birgitte Lund} and Lund, {Jens H}",

year = "2021",

language = "Dansk",

isbn = "978-87-995920-3-6",

pages = "100--105",

editor = "Nielsen, {Birgitte Lund} and Kvols, {Anja Madsen}",

booktitle = "L{\ae}reruddannelsen som udviklingslaboratorium for god undervisning og uddannelse",

publisher = "VIA University College",

address = "Danmark",

}

Når undervisere eksperimenterer med at udvikle undervisning i samarbejde med studerende. / Jepsen, Claus Baagø ; Hansen, Birte Debel ; Wiskerchen, Mikkel et al.
Læreruddannelsen som udviklingslaboratorium for god undervisning og uddannelse: læringspointer og ny viden. red. / Birgitte Lund Nielsen; Anja Madsen Kvols. VIA University College, 2021. s. 100-105.

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til rapport › Forskning › peer review

TY - GEN

T1 - Når undervisere eksperimenterer med at udvikle undervisning i samarbejde med studerende

AU - Jepsen, Claus Baagø

AU - Hansen, Birte Debel

AU - Wiskerchen, Mikkel

AU - Nielsen, Birgitte Lund

AU - Lund, Jens H

PY - 2021

Y1 - 2021

N2 - Læreruddannelsen som udviklingslaboratorium handler om udvikling af gode undervisnings- og arbejdsformer gennem iterative processer og eksperimenter. Artiklen fokuserer på didaktiske eksperimenter og iterative processer som et aspekt i uddannelsesudvikling og fremlægger de foreløbige resultater og tendenser fra empiriske og teoretiske studier i LULAB-følgeforskningen, hvor det belyses, hvordan eksperimenterende og iterative arbejdsformer kan fortolkes og integreres i regi af LULAB-initiativet og LULAB-projekterne. Der er særligt fokus på det didaktiske samarbejde - co-creation - mellem undervisere og studerende

AB - Læreruddannelsen som udviklingslaboratorium handler om udvikling af gode undervisnings- og arbejdsformer gennem iterative processer og eksperimenter. Artiklen fokuserer på didaktiske eksperimenter og iterative processer som et aspekt i uddannelsesudvikling og fremlægger de foreløbige resultater og tendenser fra empiriske og teoretiske studier i LULAB-følgeforskningen, hvor det belyses, hvordan eksperimenterende og iterative arbejdsformer kan fortolkes og integreres i regi af LULAB-initiativet og LULAB-projekterne. Der er særligt fokus på det didaktiske samarbejde - co-creation - mellem undervisere og studerende

M3 - Bidrag til rapport

SN - 978-87-995920-3-6

SP - 100

EP - 105

BT - Læreruddannelsen som udviklingslaboratorium for god undervisning og uddannelse

A2 - Nielsen, Birgitte Lund

A2 - Kvols, Anja Madsen

PB - VIA University College

ER -

Når undervisere eksperimenterer med at udvikle undervisning i samarbejde med studerende

Abstract

Adgang til dokumentet

Projekter

Uddannelsesudvikling i professionsuddannelse - læreruddanneres og studerendes agency (LULAB følgeforskning)

Citationsformater