Naturfaglig kompetence i ministeriets udlægning: kan læreren bruge begrebet som målkategori?

Steffen Elmose

Naturfaglig kompetence i ministeriets udlægning: kan læreren bruge begrebet som målkategori?

Steffen Elmose

Læreruddannelsen Aalborg UCN

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Abstract

Artiklen beskriver hvordan Undervisningsministeriet forventer at det aturfaglige kompetencebegreb indgår i operationalisering af læringsmålstyret undervisning, og den analyserer ministeriets lovtekst om mål for faget natur/teknologi. Analysen baserer sig på en diskursanalyse, hvor artiklen
argumenterer for at Forenklede Fælles Mål for faget natur/teknologi repræsenterer en diskurs om det naturfaglige kompetencebegreb med bestemte gyldighedskriterier som ikke inddrager en didaktisk
diskurs. Gennem analysen vil Undervisningsministeriets præsentation af det naturfaglige kompetencebegreb blive problematiseret med baggrund i ministeriets intention om at bruge det som en eksplicit evalueringskategori.

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	MONA
Udgave nummer	2
Sider (fra-til)	38-56
Antal sider	19
ISSN	1604-8628
Status	Udgivet - 12 jun. 2018

Emneord

Læring, pædagogik og undervisning
kompetencemål
Uddannelse, professioner og erhverv

Adgang til dokumentet

https://tidsskrift.dk/mona/issue/view/7558

Citationsformater

@article{c8f83e929eab4788857e92a978080e11,

title = "Naturfaglig kompetence i ministeriets udl{\ae}gning: kan l{\ae}reren bruge begrebet som m{\aa}lkategori?",

abstract = "Artiklen beskriver hvordan Undervisningsministeriet forventer at det aturfaglige kompetencebegreb indg{\aa}r i operationalisering af l{\ae}ringsm{\aa}lstyret undervisning, og den analyserer ministeriets lovtekst om m{\aa}l for faget natur/teknologi. Analysen baserer sig p{\aa} en diskursanalyse, hvor artiklen argumenterer for at Forenklede F{\ae}lles M{\aa}l for faget natur/teknologi repr{\ae}senterer en diskurs om det naturfaglige kompetencebegreb med bestemte gyldighedskriterier som ikke inddrager en didaktisk diskurs. Gennem analysen vil Undervisningsministeriets pr{\ae}sentation af det naturfaglige kompetencebegreb blive problematiseret med baggrund i ministeriets intention om at bruge det som en eksplicit evalueringskategori.",

keywords = "L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning, kompetencem{\aa}l, Uddannelse, professioner og erhverv",

author = "Steffen Elmose",

year = "2018",

month = jun,

day = "12",

language = "Dansk",

pages = "38--56",

journal = "MONA",

issn = "1604-8628",

publisher = "K{\o}benhavns Universitet, Institut for Naturfagenes Didaktik",

number = "2",

}

TY - JOUR

T1 - Naturfaglig kompetence i ministeriets udlægning

T2 - kan læreren bruge begrebet som målkategori?

AU - Elmose, Steffen

PY - 2018/6/12

Y1 - 2018/6/12

N2 - Artiklen beskriver hvordan Undervisningsministeriet forventer at det aturfaglige kompetencebegreb indgår i operationalisering af læringsmålstyret undervisning, og den analyserer ministeriets lovtekst om mål for faget natur/teknologi. Analysen baserer sig på en diskursanalyse, hvor artiklen argumenterer for at Forenklede Fælles Mål for faget natur/teknologi repræsenterer en diskurs om det naturfaglige kompetencebegreb med bestemte gyldighedskriterier som ikke inddrager en didaktisk diskurs. Gennem analysen vil Undervisningsministeriets præsentation af det naturfaglige kompetencebegreb blive problematiseret med baggrund i ministeriets intention om at bruge det som en eksplicit evalueringskategori.

AB - Artiklen beskriver hvordan Undervisningsministeriet forventer at det aturfaglige kompetencebegreb indgår i operationalisering af læringsmålstyret undervisning, og den analyserer ministeriets lovtekst om mål for faget natur/teknologi. Analysen baserer sig på en diskursanalyse, hvor artiklen argumenterer for at Forenklede Fælles Mål for faget natur/teknologi repræsenterer en diskurs om det naturfaglige kompetencebegreb med bestemte gyldighedskriterier som ikke inddrager en didaktisk diskurs. Gennem analysen vil Undervisningsministeriets præsentation af det naturfaglige kompetencebegreb blive problematiseret med baggrund i ministeriets intention om at bruge det som en eksplicit evalueringskategori.

KW - Læring, pædagogik og undervisning

KW - kompetencemål

KW - Uddannelse, professioner og erhverv

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 1604-8628

SP - 38

EP - 56

JO - MONA

JF - MONA

IS - 2

ER -