Abstract
Aktionslæring med fokus på forandring af praksis ud fra et neuropsykologisk og neuropædagogisk perspektiv. Hvordan pædagoger og lærere på Rosenvænget skole opnår kvalificering af deres praksis ved at iværksætte konkrete aktioner i praksis ud fra viden om neuropsykologi.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Kognition og Pædagogik |
| Vol/bind | 24 |
| Udgave nummer | 93 |
| Sider (fra-til) | 62-73 |
| Antal sider | 12 |
| ISSN | 0906-6225 |
| Status | Udgivet - 2014 |
Emneord
- aktionslæring
- børn med særlige behov
- læring
- neuropædagogik
- skoleelever
- udvidet SMTTE-modellen
- undervisning