Noticing Relational Perspectives: Fra kvasieksperimentel forskning til prototypisk model

I oplægget blev præsenteret resultater fra et DFF-finansieret forskningsprojekt om lærerstuderendes udvikling af noticing af relationelle og faglige samspil i klasserummet. Med afsæt i et kvasieksperimentelt design har vi undersøgt 1.-års studerendes arbejde med analyser af egne videooptagelser i individuel supervision og i kollegialt samarbejde. Det centrale budskab er, hvordan relationelle perspektiver kan operationaliseres gennem systematisk videoanalyse.
Oplægget relaterede sig til dagens tema om praksisbaseret forskning og ekstern finansiering ved at vise et konkret eksempel på ekstern funding i et praksisbaseret forskningsmiljø og ved at pege på, hvordan forskningsresultater kan omsættes i en prototypisk model for videobaseret feedback i læreruddannelsen.