Observationer af skolens sociale situationer: – om at få øje på ulige betingelser for deltagelse i fællesskaber

Når man følger forskellige børn og fællesskaber, er der dog stor forskel på de sociale dynamikker i fx forskellige skoleklasser, og betingelserne for at tage del fremstår ulige for forskellige børn. Her i artiklen er vi rettet mod at skabe muligheder for, at lærere selv og sammen med kolleger og andre samarbejdspartnere kan undersøge dynamikker mellem børnene. Mens de individuelle undersøgelser ofte kaster ekspertise og handlemuligheder over til andre fag og kontekster, er det vores argument, at viden om dynamikker i skolens sociale liv kan styrke lærere netop i deres hverdagslige arbejde og pege på konkrete handlemuligheder her.