Abstract
Hvordan kan skoleledelsen være "tættere på" læreres professionelle praksisudvikling og læring og derigennem skabe en bæredygtig praksis for skoleudvikling? Det spørgsmål søger jeg at besvare i denne artikel, hvor en af pointerne er, at det handler om at finde den rette balancegang og strategi i den pædagogiske ledelse af læreres teamsamarbejde og professionelle læringsfællesskaber.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Liv I Skolen |
| Vol/bind | 24 |
| Udgave nummer | 2 |
| Sider (fra-til) | 40-49 |
| Antal sider | 10 |
| ISSN | 1398-2613 |
| Status | Udgivet - 2022 |
Emneord
- Ledelse, organisationsudvikling og innovation