Om samband mellan musikpedagogers fackspråk och definitionsmakt

Mats Uddholm

Om samband mellan musikpedagogers fackspråk och definitionsmakt

Mats Uddholm

Pædagoguddannelsen Aalborg UCN

Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning

Abstract

Detta föredrag baseras på ett forskningsprojekt om hur sambandet mellan musikpedagogisk teori och definitionsmakt kan beskrivas och problematiseras utifrån Lev S. Vygotskijs hypotes om språkligt tänkande. Pedagogisk definitionsmakt kan förstås som pedagogens medvetenhet omkring lärandesituationen samt förmågan att handla strategiskt utifrån denna medvetenhet. I detta föredrag berörs och bemöts även den kritik som bland annat Roger Säljö riktat mot Vygotskij.

Originalsprog	Svensk
Publikationsdato	2012
Status	Udgivet - 2012

Adgang til dokumentet

http://www.su.se/om-oss/evenemang/forskardagarna

Citationsformater

@conference{c2f2017704874abfb93eb05b2b87d719,

title = "Om samband mellan musikpedagogers fackspr{\aa}k och definitionsmakt",

abstract = "Detta f{\"o}redrag baseras p{\aa} ett forskningsprojekt om hur sambandet mellan musikpedagogisk teori och definitionsmakt kan beskrivas och problematiseras utifr{\aa}n Lev S. Vygotskijs hypotes om spr{\aa}kligt t{\"a}nkande. Pedagogisk definitionsmakt kan f{\"o}rst{\aa}s som pedagogens medvetenhet omkring l{\"a}randesituationen samt f{\"o}rm{\aa}gan att handla strategiskt utifr{\aa}n denna medvetenhet. I detta f{\"o}redrag ber{\"o}rs och bem{\"o}ts {\"a}ven den kritik som bland annat Roger S{\"a}lj{\"o} riktat mot Vygotskij.",

author = "Mats Uddholm",

year = "2012",

language = "Svensk",

}

TY - CONF

T1 - Om samband mellan musikpedagogers fackspråk och definitionsmakt

AU - Uddholm, Mats

PY - 2012

Y1 - 2012

N2 - Detta föredrag baseras på ett forskningsprojekt om hur sambandet mellan musikpedagogisk teori och definitionsmakt kan beskrivas och problematiseras utifrån Lev S. Vygotskijs hypotes om språkligt tänkande. Pedagogisk definitionsmakt kan förstås som pedagogens medvetenhet omkring lärandesituationen samt förmågan att handla strategiskt utifrån denna medvetenhet. I detta föredrag berörs och bemöts även den kritik som bland annat Roger Säljö riktat mot Vygotskij.

AB - Detta föredrag baseras på ett forskningsprojekt om hur sambandet mellan musikpedagogisk teori och definitionsmakt kan beskrivas och problematiseras utifrån Lev S. Vygotskijs hypotes om språkligt tänkande. Pedagogisk definitionsmakt kan förstås som pedagogens medvetenhet omkring lärandesituationen samt förmågan att handla strategiskt utifrån denna medvetenhet. I detta föredrag berörs och bemöts även den kritik som bland annat Roger Säljö riktat mot Vygotskij.

M3 - Paper/skriftligt oplæg

ER -