Om steder og mennesker i byens rum - og hvad skolen gør med dem

Klasseværelsets status som skolens primære læringsarena bliver i disse år udfordret. En af de grundlæggende værdier inden for Ny Nordisk Skole er ”At praksis og teori skal kobles bedre i en undervisning med inddragelse af og perspektiv til virkeligheden” (http://nynordiskskole.dk). Ambitionen understreges af folkeskolereformens bestemmelse om en længere og mere varieret skoledag for elever på alle klassetrin. I forbindelse med et igangværende ph.d.-projekt har jeg fulgt et udeskoleforløb i 6. klasse på Søndermarkskolen på Frederiksberg. På baggrund af observationer og interviews med elever og lærer analyserer jeg forløbet og relaterer det til Wolfgang Klafkis teser om en demokratisk skole.