’Os og dem’: uddannelsesparathed og elevfællesskaber i skolen

Ulla Højmark Jensen; Stine Constance Helms

doi:10.17896/UCN.cepra.n30.466

’Os og dem’: uddannelsesparathed og elevfællesskaber i skolen

Ulla Højmark Jensen, Stine Constance Helms

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

Abstract

Hvilke fællesskabsorienterede dynamikker og konsekvenser er på spil, når skolen gennemfører uddannelsesparathedsvurderinger? Med afsæt i en interviewundersøgelse af elever og professionelle, sætter vi i denne artikel fokus på de komplekse sociale og faglige in- og eksklusionsprocesser, som foregår i elevfællesskaberne i udskolingen i forbindelse med uddannelsesparathedsvurderingen. Erving Goffmans begreb om stigma samt Basil Bernsteins begreb om klassifikation anvendes som analyseledende begreber for at se nærmere på, hvilke betydninger uddannelsesparathedsvurderingen kan have for såvel den enkelte unge som for elevfællesskaberne i skolen.

Originalsprog	Dansk
Tidsskrift	CEPRA-striben
Udgave nummer	30
Sider (fra-til)	6-17
Antal sider	12
ISSN	1903-8143
DOI	https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n30.466
Status	Udgivet - maj 2022

Adgang til dokumentet

10.17896/UCN.cepra.n30.466

Citationsformater

@article{0d9d97185cfb49079441f63298305891,

title = "{\textquoteright}Os og dem{\textquoteright}: uddannelsesparathed og elevf{\ae}llesskaber i skolen",

abstract = "Hvilke f{\ae}llesskabsorienterede dynamikker og konsekvenser er p{\aa} spil, n{\aa}r skolen gennemf{\o}rer uddannelsesparathedsvurderinger? Med afs{\ae}t i en interviewunders{\o}gelse af elever og professionelle, s{\ae}tter vi i denne artikel fokus p{\aa} de komplekse sociale og faglige in- og eksklusionsprocesser, som foreg{\aa}r i elevf{\ae}llesskaberne i udskolingen i forbindelse med uddannelsesparathedsvurderingen. Erving Goffmans begreb om stigma samt Basil Bernsteins begreb om klassifikation anvendes som analyseledende begreber for at se n{\ae}rmere p{\aa}, hvilke betydninger uddannelsesparathedsvurderingen kan have for s{\aa}vel den enkelte unge som for elevf{\ae}llesskaberne i skolen.",

author = "Jensen, {Ulla H{\o}jmark} and Helms, {Stine Constance}",

year = "2022",

month = may,

doi = "10.17896/UCN.cepra.n30.466",

language = "Dansk",

pages = "6--17",

journal = "CEPRA-striben",

issn = "1903-8143",

publisher = "University College Nordjylland",

number = "30",

}

TY - JOUR

T1 - ’Os og dem’

T2 - uddannelsesparathed og elevfællesskaber i skolen

AU - Jensen, Ulla Højmark

AU - Helms, Stine Constance

PY - 2022/5

Y1 - 2022/5

N2 - Hvilke fællesskabsorienterede dynamikker og konsekvenser er på spil, når skolen gennemfører uddannelsesparathedsvurderinger? Med afsæt i en interviewundersøgelse af elever og professionelle, sætter vi i denne artikel fokus på de komplekse sociale og faglige in- og eksklusionsprocesser, som foregår i elevfællesskaberne i udskolingen i forbindelse med uddannelsesparathedsvurderingen. Erving Goffmans begreb om stigma samt Basil Bernsteins begreb om klassifikation anvendes som analyseledende begreber for at se nærmere på, hvilke betydninger uddannelsesparathedsvurderingen kan have for såvel den enkelte unge som for elevfællesskaberne i skolen.

AB - Hvilke fællesskabsorienterede dynamikker og konsekvenser er på spil, når skolen gennemfører uddannelsesparathedsvurderinger? Med afsæt i en interviewundersøgelse af elever og professionelle, sætter vi i denne artikel fokus på de komplekse sociale og faglige in- og eksklusionsprocesser, som foregår i elevfællesskaberne i udskolingen i forbindelse med uddannelsesparathedsvurderingen. Erving Goffmans begreb om stigma samt Basil Bernsteins begreb om klassifikation anvendes som analyseledende begreber for at se nærmere på, hvilke betydninger uddannelsesparathedsvurderingen kan have for såvel den enkelte unge som for elevfællesskaberne i skolen.

U2 - 10.17896/UCN.cepra.n30.466

DO - 10.17896/UCN.cepra.n30.466

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 1903-8143

SP - 6

EP - 17

JO - CEPRA-striben

JF - CEPRA-striben

IS - 30

ER -