Overset på første række - et elevperspektiv på relationskompetencers betydning for inklusion i folkeskolen

Med udgangspunkt i en case om en pige med autisme og hendes oplevelser med at gå i en almindelig folkeskole viser dette kapitel, hvilken betydning lærernes relationskompetencer har for at understøtte børn og unges mentale trivsel i skolegangen fra et elevperspektiv. Fortalt fra dette perspektiv gengives der, hvilke mestringsstrategier elever med autisme gør brug af for at komme igennem skoledagen med sansemæssige og sociale udfordringer. Kapitlets hovedfokus er her, hvor vigtigt det er, at lærerpersonalet er opmærksomme på disse elevers egne energikrævende mestringsstrategier og aktivt understøtter eleverne i deres psykologiske behov.