Pædagogiske freelancere og nomader: Vikarers taktikker på det pædagogiske arbejdsmarked

På trods af at op mod halvdelen af de ansatte i kommunale institutioner er timelønnede vikarer, mang-ler der viden om, hvem de er, og hvorfor de vælger dette arbejdsliv. Artiklen bidrager med kvalitativ indsigt i, hvordan vikarer i den pædagogiske sektor skaber mening og navigerer i et arbejdsliv præget af midlertidighed, lav anerkendelse og løs tilknytning til faglige fællesskaber. Med afsæt i interviews med 15 vikarer og inspireret af Michel de Certeaus taktikbegreb introducerer vi to analytiske figurer: den pæ-dagogiske freelancer og den pædagogiske nomade. Figurerne fungerer som analytiske greb til at forstå de forskellige måder, hvorpå vikarerne taktisk forholder sig til det pædagogiske felt. Hvor freelancerfiguren betegner en taktisk orientering, hvor autonomi inden for det pædagogiske arbejde fastholdes, synliggør nomadefiguren en mere flydende orientering, hvor arbejdet bruges til at afsøge muligheder og livsbaner uden for det pædagogiske område. Artiklen viser, hvordan vikararbejde ikke kun er en overgangsløsning men også kan være et bæredygtigt og meningsfuldt valg. Gennem de to figurer – freelanceren og no-maden – udfordrer artiklen forestillingen om vikarer som en ensartet og marginaliseret gruppe og viser, at vikarer udgør en sammensat gruppe af arbejdstagere, hvis måder at indgå i og positionere sig på det pædagogiske arbejdsmarked formes af forskellige taktiske orienteringer.