Pædagogprofessionen og folkeskolen

Artiklen fokuserer, med udgangspunkt i kvalitativ data fra en nylig evaluering af efteruddannelse for pædagoger i folkeskoler i Aarhus kommune, på pædagogprofessionen i folkeskolen efter implementering af den nye folkeskolereform.
Der argumenteres for at pædagogprofessionen i forbindelse med blandt andet varetagelsen af understøttende undervisning, har risiko for at miste sit pædagogiske fokus, og stå i en situation, hvor teknologier som traditionelt tilhører lærerprofessionen, får indpas i pædagogens arbejde. Denne løsning kan være uholdbar, da pædagoger muligvis skal arbejde i områder som de ikke er uddannet til.
Artiklen foreslår, at pædagoger, lærere og skoleledelse på den enkelte skole i fællesskab fokuserer på, hvordan pædagogen og læreren hver især kan komplementere hinanden, frem for at pædagogprofessionen udfører opgaver som størstedelen af pædagogerne ikke er uddannet til.