Pædagogstuderendes forskellige forståelser af og udfordringer med koblingen mellem teori og praksis

Formålet med artiklen er at opnå indsigt i pædagogstuderendes forskellige forståelser af praksis-teori-koblingen med brug af Wilfred Carrs (1995) analyseramme. I artiklen analyseres interview med studerende fra både 3. og 7. semester, som viser hvordan de studerende giver udtryk for forskellige forståelser af teori-praksis-koblingen, som falder i god tråd med Carrs kategoriseringer. I artiklen belyser vi desuden nogle af de udfordringer, som de pædagogstuderende oplever i den sammenhæng, og der perspektiveres til, hvilke mulige konsekvenser undersøgelsens resultater kan have for pædagoguddannere.