Publikationer pr. år
Publikationer pr. år
Abstract
Leg, det legende, at lege, lege. Begreberne om det legende flyver og flyder.
Denne rapport præsenterer resultaterne fra Playful Learnings forskningsprojekt (2019-2024). I samarbejde med Playful Learnings udviklingsprojekt (2018-2022) har seniorforskerne undersøgt, hvordan legende tilgange til undervisning på pædagog- og læreruddannelserne kan være med til at udvikle didaktikken på uddannelserne.
Rapporten kan inspirere undervisere og studerende på pædagog- og læreruddannelserne til, hvordan de kan arbejde med legens kvaliteter i deres egen undervisning og professionelle praksis.
Rapporten finpudser også sproget for det legende, blandt andet når den understreger at:
“Vi leger ikke i uddannelse, men vi bruger legens kvaliteter til at skabe meningsfulde situationer for pædagog- og lærerstuderende.”
Rapporten beskæftiger sig med, hvordan legende tilgange til og i undervisningen er med til at udvikle den måde vi gør uddannelse på. Du kan blandt andet læse hvilke muligheder og udfordringer der viser sig, når en uddannelsesinstitution ønsker at udvikle legende tilgange. Eller hvad der sker, når man ændrer på undervisningsrummet- og de materialer man anvender. Derudover opstiller rapporten en række anbefalinger ift. hvilke didaktiske overvejelser, man bør gøre sig – og ikke mindst en række anbefalinger for sproget for det legende.
Denne rapport præsenterer resultaterne fra Playful Learnings forskningsprojekt (2019-2024). I samarbejde med Playful Learnings udviklingsprojekt (2018-2022) har seniorforskerne undersøgt, hvordan legende tilgange til undervisning på pædagog- og læreruddannelserne kan være med til at udvikle didaktikken på uddannelserne.
Rapporten kan inspirere undervisere og studerende på pædagog- og læreruddannelserne til, hvordan de kan arbejde med legens kvaliteter i deres egen undervisning og professionelle praksis.
Rapporten finpudser også sproget for det legende, blandt andet når den understreger at:
“Vi leger ikke i uddannelse, men vi bruger legens kvaliteter til at skabe meningsfulde situationer for pædagog- og lærerstuderende.”
Rapporten beskæftiger sig med, hvordan legende tilgange til og i undervisningen er med til at udvikle den måde vi gør uddannelse på. Du kan blandt andet læse hvilke muligheder og udfordringer der viser sig, når en uddannelsesinstitution ønsker at udvikle legende tilgange. Eller hvad der sker, når man ændrer på undervisningsrummet- og de materialer man anvender. Derudover opstiller rapporten en række anbefalinger ift. hvilke didaktiske overvejelser, man bør gøre sig – og ikke mindst en række anbefalinger for sproget for det legende.
| Originalsprog | Dansk |
|---|
| Udgivelsessted | Kbh. |
|---|---|
| Forlag | Playful Learning |
| Antal sider | 50 |
| ISBN (Elektronisk) | 978-87-974866-9-6 |
| Status | Udgivet - 1 jul. 2024 |
Emneord
- Læring, pædagogik og undervisning
- legende tilgange
- læreruddannelse
- pædagoguddannelse
- undervisning
Publikation
- 2 Tidsskriftsartikel
-
We prefer students to be creative and developing things themselves—narratives of student engagement when learning becomes playful: narratives of student engagement when learning becomes playful
Bidragets oversatte titel :Vi vil jo helst have at de studerende selv er kreative og udvikler ting selv - narrativer om studerende når undervisningen bliver legende Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review
Åben adgang -
Når præstation bliver en leg og leg en præstation
Pedersen, O. & Togsverd, L., 8 okt. 2024, I: Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk. 10, 5, s. 119–133 15 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review
Åben adgang
Projekter
- 1 Afsluttet
-
Playful learning research extension
Skovbjerg, H. M. (Projektleder), Togsverd, L. (Projektdeltager), Pedersen, O. (Projektdeltager), Jensen, J. B. (Projektdeltager), von Seelen, J. (Projektdeltager), Snorre Wilms Boysen, M. (Projektdeltager), Lund, O. (Projektdeltager), Jørgensen, H. H. (Projektdeltager), Schrøder, V. (Projektdeltager) & Bundsgaard, J. (Projektdeltager)
01/10/21 → 01/01/25
Projekter: Projekt › Forskning